Consideramos que a etapa de adaptação da criança à escola é fundamental para a garantia de um bom desenvolvimento de todo o trabalho. Ela obedece a um processo que se inicia com uma entrevista da orientadora do grupo com os pais, cujo objetivo é a troca de informações a respeito da criança e da escola. Em seguida, ela é introduzida no seu novo grupo com a presença de um dos pais, para que o vínculo afetivo, já existente entre eles, facilite a passagem e o estabelecimento de novas relações.

No início vai se estabelecendo um vínculo da criança com o professor do grupo, que fica mais disponível para lhe dar atenção e ajudá-la a se integrar nas brincadeiras e na exploração do espaço. Há uma preocupação com o acompanhamento individualizado, ao mesmo tempo em que o professor não pode perder de vista o fato de que ela está sendo levada justamente a uma vivência social ampliada e organizada, em função das características da fase de desenvolvimento em que se encontra.

O tempo e o ritmo do processo de adaptação variam de criança para criança e também de acordo com sua idade, mas, em geral, uma semana é suficiente para que ela se localize e possa prescindir da presença dos pais. Consideramos importante os pais participarem dessa vivência porque este é o momento em que terão um contato mais direto com a escola, conhecerão os professores que assumirão os cuidados com seu filho e perceberão, na prática, como o trabalho acontece. Isto é fundamental também para que os pais possam adquirir a segurança necessária para deixar seu filho na escola, o que facilitará esse momento para a criança.

O processo de adaptação visa facilitar a passagem de uma relação restrita ao mundo familiar para o conhecimento do mundo social mais amplo que se apresenta à criança no momento de sua introdução na escola.